2° año - Actos de habla directos e indirectos

 Hola gente bonita de 2° año, ¿Cómo están? Espero que hayan disfrutado el Día del Estudiante; realmente se lo merecen. Les quiero agradecer a todos y todas las que me saludaron el 17, el Día del Profesor. Valoro mucho el gesto 😃. Hoy vamos a continuar con nuestro tema de Los actos de habla. Por eso, les pido que a continuación, copien en la carpeta el siguiente apunte. El lunes 28 a las 9.45 vamos a tener nuestra clase por Instagram Live (cinco minutos antes que lo habitual, así no están corriendo con la próxima clase y tienen 5 minutos para tomarse un te o una chocolatada). No dejen de mandar las críticas de las películas, el lunes voy a empezar a leer algunas de las recibidas para compartirlas con el grupo y pensar juntos el proceso que cada uno realizó.

 25/09/20

Actos de habla directos e indirectos

Muchas veces cuando hablamos expresamos directamente nuestra intención comunicativa. Por lo tanto, la acción de lo que decimos es explícita. Por ejemplo:

-Estamos en el aula. Hace mucho frío y las ventanas están abiertas. Ignacio, que acaba de llegar, dice: Cierren las ventanas por favor (Acto de habla directo)      

En otras ocasiones, el significado del enunciado no coincide con la acción que se efectúa. Por ejemplo:

Dos amigas, Lucre y Mariana, están en la habitación de ésta última, cambiándose para salir a bailar. Lucre quiere que Mariana le preste una remera que le gusta. En lugar de pedírsela directamente dice: Mariana, el color de esa remera queda estupendo con mi pantalón (Acto de habla indirecto)

En el primer ejemplo, las palabras de Ignacio hacen referencia explícita al propósito de su mensaje, expresan con claridad la intención de su acto. Decimos en ese caso que el acto de habla es directo. En el segundo, las palabras de Lucre hacen que su interlocutora tenga que inferir el significado real; su intención es diferente de la que expresa literalmente. En este caso, el acto de habla es indirecto.

Ø Actividad 1: identifica los siguientes actos de habla en los siguientes titulares y justificá porqué son directos o indirectos:

a)    Mañana complicada: sin transportes entre las 6 y las 9.

b)   Cuidado si circulan por la 9 de julio.

c)    ¡El fútbol, de fiesta!

d)   Daremos batalla a la corrupción

e)    Brindaré todo mi apoyo a la investigación

Ø Actividad 2: Clasificá los siguientes actos de habla según su tipo (ver cuadro de la clase anterior).

a)    ¿Tengo que juntar todas tus cosas? ___________________

b)   Te ruego que no insistas ______________________

c)    Sentate y esperá tu turno______________________

d)   Testificaré a tu favor en el juicio __________________

e)    ¡Por favor, déjenme salir!________________________

f)     ¿Renunciaste a tu trabajo? _______________________

g)    ¡Ese trap me está destrozando los nervios! _____________

h)   ¿No oyen el teléfono? _______________________

i)     Todos los lunes jugamos al tenis______________________

Ø  Actividad 3: Transcribí en un cuadro como este los actos de habla indirectos de la actividad anterior, reescribilos como actos de habla directos y reconocé el tipo.

ACTOS DE HABLA INDIRECTOS	ACTOS DE HABLA DIRECTOS	TIPO

1° año - Funciones del lenguaje

Hola 1° año, ¡tanto tiempo! ¿Cómo están? Espero que hayas disfrutado el Día del Estudiante. Así como los profes nos tuvimos que adaptar a muchas cosas, ustedes también le pusieron muchas pilas para poder seguir llevando este año de la manera más "normal" posible, así que los felicito y los aplauso clap clap clap👏 Este mes, con los dos feriados, fue bastante descontinuado. Pero vamos a seguir adelante con nuestro contenido de La comunicación.

Hoy vamos a continuar con las Funciones del lenguaje, así que les pido por favor copien en la carpeta lo que voy a dejar a continuación. El lunes 28 a las 8.30 tenemos nuestra clase por Instagram Live para explicar cada una de las funciones y corregir la actividad que está abajo. 

25/09/2020                                                                      

Funciones del lenguaje

Los diferentes propósitos con que las personas usan el lenguaje (por ejemplo para informar, opinar, ordenar) se denominan funciones y cada una de estas se relaciona con un elemento del circuito comunicativo que predomina en cada caso. Saber usar la función adecuada y reconocerlas en los mensajes de los demás forma parte de las competencias comunicativas, es decir se relaciona con la eficacia de la comunicación. Se clasifican de la siguiente manera:

FUNCIÓN	PROPÓSITO	ELEMENTO PREDOMINANTE	EJEMPLO
1) Referencial o informativa	Transmitir información. Suelen aparecer en textos que transmiten información: diarios, revistas, etc.	Referente	Ayer en Salta robaron un banco. El día lunes lloverá en la Ciudad
2) Expresiva o emotiva	Expresar la actitud del emisor frente a lo que dice, sus sensaciones o sentimientos, es decir, habla sobre sí mismo. Suelen aparecer en diarios, cartas personales, conversaciones, etc.	Emisor	Me divertí mucho en la fiesta No me cae bien esa chica Estoy cansado de escribir
3) Apelativa	Lograr una determinada acción o cambio de actitud en el destinatario. Se utiliza en avisos publicitarios, instrucciones, leyes, discurso político, etc.	Destinatario	¡Cerrá la puerta! Si vas a manejar, mejor no tomes tanto.
4) Fática	Verificar si el canal utilizado está funcionando. Predomina en frases de verificación.	Canal	A) ¿Me escuchas bien? B) ¿Estás ahí?
5) Metalingüística	Aclarar algún aspecto del código utilizado. Aparece en textos que reflexionan sobre las palabras y los usos del lenguaje	Código	Las palabras agudas  se tildan cuando terminan en –n,-s o vocal
6) Poética	Colocar en primer término el valor de cada palabra, su selección y su combinación. Esta función predomina en los textos literarios, la música, los eslóganes publicitarios.	Mensaje	A) Tus ojos son faros en mi camino B) Afirmativo Sargento, el masculino falleció

Las funciones del lenguaje pueden estar presentes simultáneamente en un mismo texto, aunque siempre va a haber una predominante. Por ejemplo, un cuento es un relato ficcional en el que predomina la función poética del lenguaje, pero dentro del cuento puede haber un diálogo en el que la intención del emisor sea convencer a alguien sobre algún tema en particular y predomine la función apelativa, centrada en el receptor. Incluso los personajes pueden utilizar la función expresiva para transmitir sentimientos y sensaciones.

Actividad: Reconozcan las funciones del lenguaje predominantes en los siguientes fragmentos. Justifiquen cada una.

1) Un grupo de fanáticos está preparando un documental sobre la educación
2) Esa película cambió mi vida, me siento feliz cuando me piden fotos en la calle
3) Esa hamburguesa de perro te va a hacer mal, yo que vos elijo otra cosa
4) Dice que no sabe nada del miedo de la muerte al amor
5) No entiendo esa referencia que estás diciendo
6) ¿Podes grabar el mensaje de nuevo? Llegó todo cortado.

1° Año- La comunicación y los signos

Buen día chicos y chicas de 1° año, ¿cómo están? Espero que hayan disfrutado del fin de semana largo. Hoy empezamos un tema nuevo, el contenido de Lengua tiene que ver con cómo nos comunicamos, qué elementos utilizamos para establecer un contacto con otra persona y que funciones utilizamos según lo que queramos obtener con nuestro mensaje. Por eso les pido, que lo que voy a dejar a continuación, lo copien en la carpeta y lo razonen a medida que lo vayan copiando. El viernes a las 8.30 por Instagram vamos a tener nuestra clase y vamos a analizar cada uno de los elementos y corregir la actividad que les dejé abajo. Un abrazo para todo el grupo y nos vemos el viernes entonces.¡Buena semana! 
                         

Unidad 4: La comunicación y los signos 

Comunicación: Es la actividad por la cual, los seres humanos utilizamos los signos de un código para transmitir y recibir mensajes. Siempre me produce en un contexto, es decir, un conjunto de circunstancias sociales y culturales (costumbres, momento histórico, situación en que se encuentran los participantes, etc.). Los signos adquieren un sentido determinado en relación a ese contexto. Por eso, según el uso que le demos en un contexto de referencia específico, una misma palabra puede interpretarse de múltiples formas.

Actividad: Escriban tres frases breves para cada uno de estos mensajes (solamente uno puede ser una pregunta). Luego explique el contexto de cada una.

1) Bienvenido    2) El oxido    3) Sí, el agua    4) Muy pocas veces a la semana 

Ej: Bienvenido a casa hermano
     No esperaba ese café pero bienvenido sea
      El tapete que compramos con Laura decía "Bienvenido"


El proceso de la Comunicación

Cuando se describen situaciones o eventos comunicativos son necesarios los siguientes elementos:

                                      REFERENTE
                   EMISOR →    MENSAJE →   RECEPTOR 

                   (Producción)      CANAL         (Interpretación)
                                          CÓDIGO

ü  Emisor: Es la persona que se encarga de transmitir el mensaje y selecciona los signos que necesita para comunicarse, es decir, realiza un proceso de codificación

ü  Receptor: Es la persona a quien va dirigido el mensaje; realiza el proceso inverso al del emisor, el de codificación.

ü  Mensaje: es el enunciado completo que transmite el emisor al receptor

ü  Referente: es el tema del mensaje, aquello de lo que se trata

ü  Canal: es el medio físico a través del cual se transmite el mensaje. Los más habituales son el ora (radio, teléfono), el escrito o visual (mensajes escritos, imágenes, gestos, etc) o bien el audiovisual (mensajes televisivos, cinematográficos, etcétera).

ü  Código: es sistema convencional de signos que deben compartir el emisor y el destinatario para poder establecer la comunicación. Podemos interpretar códigos verbales (la lengua escrita u oral), no verbal (dibujos, gestos, luces, etc) y paralingüísticos (gestos, mímica).

Ø  Actividad: A partir de los siguientes datos, completen los faltantes

Emisor: Mamá de Juan	Emisor:	Emisor:
Mensaje	Mensaje: “Me doblé el tobillo”	Mensaje:
Referente:	Referente:	Referente: Notas
Canal:	Canal:	Canal: Audio de W.
Código: verbal	Código: no verbal	Código:
Destinatario:	Destinatario:	Destinatario:

 

2° año - TP Películas de Ciencia Ficción

Chicos y chicas de 2° año, les voy a dejar las consignas para el trabajo grupal que deberán exponer oralmente (no por escrito) el día viernes 18 desde las 9.30 por Google Meet.
>>>Ese día tienen que entrar al siguiente link: https://meet.google.com/csc-zfjk-jta conectarse con la cámara prendida y su nombre y/o apellido. 
Si bien no es necesario que escriban las respuestas, les recomiendo que tengan a mano una especie de borrador para poder contestar sin problemas a las preguntas. La nota será individual y grupal. 

Ø  Actividad: TP – Películas de Ciencia ficción

1. Resuma el argumento en no más de 10 líneas. 

2. ¿Qué tipo de ciencia ficción presenta? Ejemplifique.

3. ¿Por qué la podemos considerar una película de Ciencia Ficción?

4. ¿Qué temas propios del subgénero presenta?

5. ¿En qué época se centra la trama? ¿Qué elementos marcan esa temporalidad?

6. ¿Cuáles son los personajes más importantes? ¿Cuáles son los más vinculados a la ciencia ficción? ¿De qué manera?

7. ¿El film da explicaciones racionales, científicas, o lógicas sobre los sucesos que presenta?

8. Mencionen algunos adelantos tecnológicos que se observen en el film y que no existan en nuestro presente

9. ¿De qué manera se manifiesta el realismo en la película? (contexto, relaciones entre los personajes, trabajos, costumbres, etc) 

10. Imaginen una utopía y una distopía para describir cómo será la vida en la tierra en el año 2500 

GRUPOS Y PELÍCULAS:

Grupo 1. Amiel, Attema, Berstein, Bertoncelli, Cabezas /Volver al futuro 1 
Grupo 2. Castro, Celano, Chausis, Coretta, Diaz/  Réplicas  
Grupo 3. Dugo, Fallas, Fassi, Festino, Huppi (J) / Los juegos del hambre (I)  
Grupo 4. Huppi (R), Kotliar, Lafuente, Lewi Brunet, López G.A./ MIB: Men in black  
Grupo 5. Lusquiños, Luzzi, Monsalvo, Mundo, Pisano Torres, Puebla / El vengador del futuro
Grupo 6. Pugliese, Quinteros, Real, Salinas, Sartori / El espacio entre nosotros 
Grupo 7. Su, Syd, Torres, Varela, Visser, Waisgold/ Minority Report: Sentencia Previa   

TODAS LAS PELÍCULAS ESTÁN EN NETFLIX Y/O EN PÁGINAS COMO MIRADETODO, CUEVANA, PELISPEDIA, ETC. 

2° año - Los actos de habla y las variedades lingüísticas (I)

Buen día chicos y chicas, ¿cómo están? Espero que hayan descansado de la agotadora Comprobación de Lectura que tuvimos el viernes. Hoy vamos a empezar con un tema nuevo, por eso, les voy a pedir que empiecen una hoja nueva y con fecha de hoy copien lo que voy a dejar a continuación.
Como ya les comenté, el tema es una continuación de lo visto en 1° año (comunicación, funciones del lenguaje, condicionantes, etc), por lo que no van a tener inconvenientes. Recuerden que el viernes 11 de septiembre es FERIADO, así que la clase por IG la vamos a tener el lunes 14. En un nuevo posteo que voy a subir en minutos, voy a dejar las consignas para el TP de las películas de la Ciencia Ficción que deberán exponer en grupo oralmente el viernes 18. 

                                                                                                                                       7/septiembre 

Los actos de habla

Cuando los hablantes queremos construir mensajes, seleccionamos algunos de los signos que la lengua nos ofrece para transmitir la idea que deseamos comunicar y los combinamos de manera adecuada para que nuestro interlocutor entienda.   
Así, cada vez que saludamos a alguien, le decimos que lo queremos, nos quejamos, exponemos un tema, etc., realizamos actos de habla, que constituyen las unidades mínimas de la comunicación humana.
En todo acto de habla, por lo tanto, podemos reconocer un enunciado y su acción comunicativa.     
El enunciado, es decir, lo que decimos en una situación determinada, de acuerdo con las reglas de la lengua.       
La acción comunicativa, es decir, lo que hacemos con las palabras cuando hablamos, la intención de nuestros actos de habla.      
Según la acción comunicativa, los actos de habla pueden ser de distintos tipos:

TIPO	CARACTERÍSTICAS	EJEMPLOS
Representativo o asertivo	El hablante niega, afirma, declara, sostiene, explica, describe, informa, concluye.	-Todos han salido al recreo -No le pusiste nafta al coche. -La cena estuvo aburrida.
Directivo	El hablante pide, ruega, pregunta, ordena, prohíbe, permite, propone.	-Salgan todos al patio -¿Vas a traer el juego? -Cuando vengas, buscá la torta.
Compromisorio	El hablante se compromete, jura, promete, ofrece.	-Mañana te devuelvo el dinero -Te aseguro que la prueba es fácil -Te ofrezco mi casa para ver el partido
Expresivo	El hablante aprueba, felicita, perdona, agradece, rechaza, se disculpa, acusa, manifiesta sentimientos.	-¡Qué pena me da su viaje! -¡Feliz cumpleaños! -Gracias por venir
Declarativo	El hablante modifica un estado o situación	-Los declaro marido y mujer -Este lugar queda clausurado -A partir de mañana, usted quedará desempleado.

1°año - Comprobación de lectura (Charlie y la fábrica de chocolate)

 Buen día curso lindo, les dejo a continuación el código para poder ingresar a la comprobación. 

A las 9 le doy comienzo. ¡Éxitos!

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2° año - Comprobación de lectura

Datos para la comprobación de La invención de Morel...

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