1° Año - Código de Quizzizz para la comprobación de lectura

 Buenos días, tienen 15 minutos para ingresar. A las 9 doy comienzo a la comprobación de lectura. 

Entre a  joinmyquiz.com

y pongan el siguiente código: 018281

2° año - Profetas de la Ciencia Ficción: Julio Verne

Chicos y chicas de 2°, estuve un largo rato sin internet y no podía cargar el video en el blog. Hoy les voy a dejar un capítulo de la serie Profetas de la ciencia ficción que trata sobre el pionero del género: Julio Verne. Por favor, es importante que lo vean para conocer los orígenes del género. 
Un gran abrazo y nos vemos en la clase del lunes en nuestro horario habitual. 

2° año - Taller de Periodismo - La crítica de espectáculos (II)

Chicos y chicas de 2°, tal como les comenté en la clase, les subo la segunda parte de la crítica de espectáculos. Les voy a dejar abajo algunas críticas para que puedan ver maneras de acercamiento a una obra. No importa que la película no la hayan visto, pero es importante que vean como los autores plasman su punto de vista y lo acompañan de información teórica.
La semana que viene les voy a dar la consigna para que hagan una crítica de su película favorita. Lo que viene a continuación, por favor, en la carpeta, a continuación de la última clase. Un gran abrazo  

Les dejo algunas críticas para que lean: 
https://www.filmaffinity.com/ar/user/rating/6594500/471324.html

https://www.lanacion.com.ar/espectaculos/cine/una-isla-donde-nada-es-lo-que-parece-nid1241923/

https://www.revistagq.com/noticias/articulo/la-casa-de-papel-temporada-4-critica

https://www.pagina12.com.ar/9540-suenos-extraterrestres-y-desdoblados

1° año - Género Fantástico - Los indicios

Buen día 1° año, ¿cómo están? Bienvenidos a una nueva semana con muchos contenidos para aprender. Es temprano, lo sé. Tienen sueño, también yo, no se preocupen. Espero que hayan podido disfrutar del solcito del fin de semana 😊 
En la clase de hoy voy a presentar el último tema de la unidad de Género Fantástico: los indicios. La próxima clase -viernes 28- es la última antes de la comprobación de lectura de la antología de cuentos que tendremos por Quizzizz el lunes 31 de agosto. 
Les sugiero que para el vivo relean los siguientes cuentos: "El sur" (Borges), "El hombre sirena" (Schweblin) y "Cómo se salvó Wang-Fo" (Yourcenar), el cuento más extenso de la antología.   
Lo que viene a continuación, por favor, copienlo en la carpeta con fecha de hoy. Anoten todas las dudas que tengan para preguntar el viernes. Un gran abrazo a todo el grupo y cualquier cosa no duden en consultarme. 

Los indicios y su importancia

Los indicios son pistas o señales que van guiando al lector para que pueda reconocer los sentimientos, el carácter, la condición social de los personajes y también deducir cuál es el ambiente y la época en que se desarrolla la historia.

¿Por qué son importantes? Por un lado porque le permiten al lector conocer los grados de incertidumbre, las reacciones y la vacilación de los personajes frente a las acciones “extrañas”. Además, ayudan a instaurar, con mayor o menor precisión, la atmósfera sobrenatural característica del género fantástico.
Por otra parte, los indicios son importantes porque contribuyen a crear el clima de suspenso que va en aumento a medida que se avanza en la acción, y sostienen el interés y la atención hasta el efecto final. En este sentido, los indicios son verdaderos desafíos para el lector porque, al tener que descifrarlos, lo involucran directamente en la atmósfera de la historia.

Clasificación de los indicios

De personaje	De lugar	De época	De anticipación
Son pistas sobre las cualidades, carácter, condición y sentimientos de un personaje que podemos deducir de sus actos y palabras, así como de las impresiones que despierta en los otros. Por ejemplo: la vestimenta o la forma de hablar de un personaje pueden indicar cierta posición social	Permiten identificar el lugar donde transcurre la historia cuando no se lo nombra, a partir de referencias concretas. Por ejemplo, edificios altos y tránsito son señales de un ambiente urbano.	Permiten identificar la época cuando no se indican fechas precisas. Por ejemplo: un carro conducido por caballos data de un momento histórico pasado.	Son pistas que anticipan un hecho que sucederá más adelante o que permiten comprender algo que ocurrió en el pasado. Una despedida muy triste puede indicar que esos personajes no se verán más.

     

1° año - Metodología del estudio - La lectura (III)

 Hola chicos y chicas, en éste posteo vamos a revisar la velocidad lectora. No es tan importante la velocidad sino la comprensión del texto. A medida que vayan creciendo, irán incrementando la velocidad. Les pido que lean el siguiente apunte y luego les dejo un texto para practicar. Pueden dejar en los Comentarios de abajo, cuánto tiempo les tomó la lectura de "La liebre y el tigre"  

¿Qué es la velocidad lectora?

“La velocidad lectora se refiere a la cantidad de palabras que una persona consigue leer por minuto durante una lectura natural, es decir, en silencio y con la intención de comprender el contenido de un texto.”

Una velocidad de lectura apropiada permite fijaciones oculares amplias: en cada fijación se capta con claridad cuatro o cinco letras y alguna palabra y se deducen las otras palabras y partes de las frases; se trata de que el cerebro reconozca y capte capta palabras aunque no las lean literalmente.

Leer más rápido es leer mejor: leer rápido ayuda en la comprensión lectora: si el cerebro no espera las palabras, pueden interferir otros pensamientos y podemos “perdernos” de modo que, al final de un párrafo no recordamos lo que leímos.

¿A qué velocidad lees?

El lector promedio está entre 200 y 300 palabras por minuto pero es susceptible de mejora con una serie de ejercicios.

Para saber cuál es tu velocidad de lectura promedio, les dejo un breve texto. Pueden cronometrar la lectura y luego de cotar las palabras, ver, cuántas leyeron. 

                                                LA LIEBRE Y EL TIGRE

Qué gran decepción tenía el joven de esta historia, su amargura absoluta era por la forma tan inhumana en que se comportaban todas las personas, al parecer, ya a nadie le importaba nadie. Un día dando un paseo por el monte, vio sorprendido que una pequeña liebre le llevaba comida a un enorme tigre malherido, el cual no podía valerse por sí mismo.     

Le impresionó tanto al ver este hecho, que regresó al siguiente día para ver si el comportamiento de la liebre era casual o habitual. Con enorme sorpresa pudo comprobar que la escena se repetía: la liebre dejaba un buen trozo de carne cerca del tigre. Pasaron los días y la escena se repitió de un modo idéntico, hasta que el tigre recuperó las fuerzas y pudo buscar la comida por su propia cuenta.      

Admirado por la solidaridad y cooperación entre los animales, se dijo: "No todo está perdido. Si los animales, que son inferiores a nosotros, son capaces de ayudarse de este modo, mucho más lo haremos las personas". Y decidió vivir la experiencia: Se tiró al suelo, simulando que estaba herido, y se puso a esperar que pasara alguien y le ayudara.       

Pasaron las horas, llegó la noche y nadie se acercó en su ayuda. Estuvo así durante todo el día siguiente, y ya se iba a levantar, mucho más decepcionado que cuando comenzamos a leer esta historia, con la convicción de que la humanidad no tenía el menor remedio, sentía dentro de sí todo el desespero del hambriento, la soledad del enfermo, la tristeza del abandono, su corazón estaba devastado; si casi no deseaba levantarse. Entonces allí, en ese instante, lo oyó...      

¡Con qué claridad, qué hermoso!, Una hermosa voz, muy dentro de él le dijo: "si quieres encontrar a tus semejantes, si quieres sentir que todo ha valido la pena, si quieres seguir creyendo en la humanidad, para encontrar a tus semejantes como hermanos, deja de hacer de tigre y simplemente sé la liebre".                                                  
                                                                                                                   Anónimo.

2° año - Género de ciencia ficción (Conflictos, lenguaje, personajes, espacio)

Buen día chicos y chicas, ¿cómo están? Empecé a transmitir en vivo y por suerte una de ustedes me advirtió que la clase era el lunes 24, perdonen la confusión. El feriado del 17 y la comprobación de lectura, me confundieron y encima con 1° sí tuvimos la clase.
El lunes 9.50 vamos a tener la clase para analizar todos los temas que dejo a continuación y que les pido por favor, que copien en la carpeta. 

 

Conflictos de la Ciencia Ficción

1) La inventiva humana pone en funcionamiento mecanismos que escapan al dominio del hombre

2) Seres inteligentes, no humanos se introducen en el mundo del hombre

3) Fenómenos naturales imprevistos alteran la situación del hombre o amenazan la subsistencia de las especies vivientes.

Lenguaje

En los relatos de Ciencia Ficción, se utiliza muchas veces un vocabulario especial, lleno de tecnicismos (es decir, palabras o expresiones específicas de determinado ámbito científico) y neologismos (palabras inexistentes en el diccionario, creadas para nombrar las nuevas realidades que se describen, para las que todavía no existe un lenguaje). El uso de un vocabulario particular contribuye a crear la atmósfera de la narración de ciencia ficción y a darle verosimilitud a la realidad creada.   

Personajes

Sus personajes son de dos tipos:

A) Seres posibles en nuestro mundo: científicos, investigadores, exploradores, astronautas, que representan la esfera científica, pero también personas comunes; los “afectados” por la ciencia.

B) Seres “imposibles” en nuestro mundo: alienígenas, robots inteligentes, androides, mutantes, superhombres, protohombres, seres extinguidos, etc.

El espacio

El lugar donde suceden los relatos depende del conflicto que se presenta. Los acontecimientos pueden suceder en:
a) el planeta Tierra: el conflicto tiene que ver con la vida del ser humano en la sociedad.
b) galaxias lejanas u otro planeta: donde puede haber descubrimientos, invasiones, etc.
c) cohetes, estaciones espaciales, laboratorios, centros de investigación.

Lean las siguientes noticias y luego realicen una reflexión sobre el impacto de las tecnologías en nuestra vida. Deben dejarla en los comentarios de este posteo (extensión mínima, 10 renglones)  

https://es.gizmodo.com/facebook-apago-una-inteligencia-artificial-que-habia-cr-1797294073

https://www.elmundo.es/economia/2015/09/07/55e9d2f4ca4741547e8b4599.html

2° año - Comprobación de lectura - Código de Quizzizz

Buen día, les dejo el código para que puedan ingresar a la plataforma.
A las 10 le damos comienzo a la evaluación. 

joinmyquiz.com

CÓDIGO: 726295

¡Éxitos!

1°año - Género Fantástico - Condiciones de lo fantástico + Lo realista, lo maravilloso y lo fantástico

¡¡¡Buen día!!! Hora de abrir esos ojitos llenos de sueño y de lagañas para seguir navegando en las mágicas aguas de la literatura 😴. Lávense la cara y los dientes, tomen un buen desayuno, y presten atención al siguiente apunte que deberán copiar en la carpeta a continuación de "Temas del relato fantástico" (Clase del 7 de agosto). El lunes es feriado y el próximo viernes 21 de agosto tendremos nuestra clase por IG en nuestro horario habitual de 8.30.😉
Para esa clase deberán tener bien fresco los cuentos: "El calor de agosto" (Harvey) y "El incidente dell puente del buho" (Bierce). Ambos incluidos en el apunte de relatos fantásticos que les mandé por mail. 
Les voy a pedir una cosa más, de hoy al viernes que viene tienen que ver alguna de las siguientes películas: A) Matilda👧, B) La máscara👺 o C) La momia 😲(Todas en Netflix y en otras plataformas) e identificar los temas y recursos fantásticos y analizar cuáles son las situaciones fantásticas que rompen con toda lógica y vuelven a la película una clásica del género fantástico. Todo eso no lo tienen que escribir; deben grabar un breve video (15 a 30 segundos) donde expondrán todas las respuestas y me lo mandan por el chat del IG (tienen tiempo hasta el próximo viernes). Espero que tengan un gran fin de semana y estamos en contacto💓    

 

                                    

(Copiar en la carpeta)                                                                                         14/agosto

Las tres condiciones de lo fantástico 

Rosemary Jackson, en su libro Fantasy. Literatura y subversión, afirma que el relato fantástico debe cumplir tres condiciones:

1) El texto debe presentar el mundo de los personajes como un mundo de personas reales. Por eso, frente al hecho fantástico el lector oscila entre una explicación natural y una explicación sobrenatural de los hechos.

2) No solo el lector debe vacilar, sino también algún personaje, con el cual el lector se identifica.

3) El lector de cuentos fantásticos deberá rechazar tanto la interpretación alegórica como la interpretación poética: debe creer que los hechos narrados, en el mundo presentado por la ficción, son posibles.    

Lo realista, lo maravilloso y lo fantástico

En cada relato, el autor genera un universo verosímil y el lector acepta las reglas con las que se rige ese universo ficcional que pueden ser similares o diferentes de las que rigen el mundo real. Esto determina que existan distintos tipos de relatos:

	Relatos realista	Relatos maravillosos	Relatos fantásticos
Lugar y tiempo	El mundo narrado es reconocible, existente o posible.	El lugar y el tiempo son imprecisos, en tanto que el mundo narrado se rige por leyes que no se corresponden con las del mundo real.	El universo narrado se parece, como en el relato realista, y al menos en un principio, al cotidiano.
Personajes	Características y problemáticas similares a las de personas reales.	Seres sobrenaturales, como ogros, magos, duendes, hadas, dragones. Pueden tener poderes mágicos y sufrir transformaciones.	Características y problemáticas similares a las de personas reales.
Hechos	Situaciones que podrían ocurrir en la realidad. Siguen las leyes de nuestro universo.	Situaciones que no corresponden con las del mundo real. La magia es un elemento importante.	Un hecho específico rompe con la lógica del mundo real. Produce un efecto particular de vacilación e inquietud.
Temas y características habituales	Se emplean descripciones y se reproducen las variedades lingüísticas de los personajes. Se representan conflictos sociales, como la marginación y la pobreza.	Los protagonistas suelen encarnar el bien y el mal. Muchas veces deben superar pruebas. Presencia de hechizos y objetos mágicos.	Se rompen los límites entre lo real y lo irreal, entre la vida y la muerte. Se altera la lógica espacio-temporal. Se producen metamorfosis. Presencia de dobles.
Actitud del lector	Acepta ese universo y lo que ocurre como continuidad del propio.	Acepta este mundo y lo que allí ocurre como “natural” dentro del relato. No se sorprende.	Sorpresa y duda. Vacila entre una explicación realista y una explicación sobrenatural.

1° año - Metodología (La lectura II)

Buen día chicos y chicas de 1°, tal como les anuncié en la clase, les estoy dejando a continuación el contenido de Metodología del Estudio para que lean. Seguimos con la lectura y hoy en particular hablaremos de la lectura crítica, que debemos ir desarrollando a medida que vayamos avanzando en la secundaria. No todos los textos merecen una lectura crítica, pero la mayoría sí. Por favor, revisen con atención los siguientes conceptos.  

ü  La lectura crítica

 Una definición ampliamente aceptada de lectura crítica es que es:

1. El proceso de hacer juicios en la lectura: evaluar la relevancia y la idoneidad de lo que se lee.
2. Un acto de lectura que utiliza una actitud interrogadora, el análisis lógico y la inferencia para juzgar el valor de lo que se lee de acuerdo a un estándar establecido.

Requiere una serie de habilidades:

• Contextualizar el autor y el texto: propósito del autor, época y circunstancias en las que lo escribió, ideología dominante, hechos precedentes, posibles consecuencias...
• Relacionar la información que ofrece el texto con nuestros conocimientos precedentes, y adoptar perspectivas y puntos de vista diferentes a los que se sugieren en el texto.
• Valorar el texto teniendo en cuenta: el tema que trata, los argumentos que defiende, la fiabilidad de las fuentes de información,,su calidad y rigor, lo que nos aporta su lectura...
• Comparar lo escrito con otro trabajo sobre el tema y cuestionar las afirmaciones del autor.
• Establecer, si fuera necesario, nuestras propias conclusiones.

ü  Una lectura crítica requiere un pensamiento crítico

Es bastante habitual extrapolar el pensamiento cotidiano al estudio y aprendizaje cuando, en este último, debemos utilizar  un pensamiento crítico. Las características del pensamiento cotidiano son:

• Solo se tiene en cuenta un punto de vista (normalmente el propio) por lo que no se construyen pensamientos globales que tengan en cuenta distintas perspectivas y datos.
• Se tiende a sobrevalorar ejemplos particulares.
• Presenta sesgos de validez.
• Es una cadena de argumentos separados y disjuntos que llevan, en muchas ocasiones, a contradicciones y falacias de las que el argumentador no es consciente.
  

¿Qué es el pensamiento crítico?

Se puede decir que pensar de forma crítica es  un proceso intelectual que, de forma decidida y autorregulada, busca llegar a un juicio razonable. Éste se caracteriza por:

1. Ser el producto de un esfuerzo de interpretación, análisis, evaluación e inferencia de las evidencias,
2. Poder ser explicado o justificado por consideraciones evidenciables, conceptuales, contextuales y de criterios.

Es importante que exista una "disposición general a pensar críticamente". Un pensador crítico y ejercitado:

• Formula problemas y preguntas fundamentales, con claridad y precisión.
• Reúne y evalúa información relevante utilizando ideas abstractas para interpretarla efectivamente.
• Llega a conclusiones y a soluciones bien razonadas, y las somete a prueba confrontándolas con criterios y estándares relevantes.
• Piensa, con mente abierta dentro de sistemas alternos de pensamiento; reconociendo y evaluando, según sea necesario, los supuestos, implicaciones y consecuencias prácticas de éstos.
• Se comunica efectivamente con otros para idear soluciones a problemas complejos.

ü  Después de una lectura eficaz debemos poder responder las siguientes preguntas

1. ¿Qué significan las palabras que desconocía?
2. ¿Cuál es la idea principal de cada párrafo?
3. ¿Qué secuencia lógica tiene el texto?
4. ¿Cuál es la tesis central del texto?
5. ¿Cuáles son los argumentos que sirven de apoyo a la tesis?
6.  La información del texto, ¿coincide con mis conocimientos sobre el tema?
7. ¿Estoy de acuerdo con la solución propuesta por el autor?

2° año - Taller de Periodismo - La crítica de espectáculos

Chicos, hoy vamos a empezar uno de los temas favoritos del Taller de Periodismo, "La crítica de espectáculos", donde ustedes se van a volver periodistas sagaces para analizar las virtudes y los defectos de películas, libros, discos, etc., además de informar sobre su contenido. 

Para empezar les dejo dos críticas para que lean: 

👉3° temporada de Stranger Things (Clarín)

 https://www.clarin.com/espectaculos/tv/stranger-things-sobrenatural-ataca-nuevo_0_B12HKak0-.html

👉Coco, película de Disney (La cueva del Nerd)

https://lacuevadelnerd.com/index.php/resenas/cine/4828-resena-coco

Luego, en la carpeta, pongan fecha de hoy y copien lo siguiente.  

LA CRÍTICA DE ESPECTÁCULOS

Es un texto narrativo no literario que se refiere a una obra artística (libro, película, exposición, obra de teatro) y cumple una doble función:

1) Informar acerca del contenido de una obra así como de sus datos técnicos.

2) Orientar a través de un comentario crítico hecho por un experto en el tema.
Es decir que las críticas son objetivas y subjetivas.

Estos textos se caracterizan por:

ü  El empleo de la tercera persona para generar mayor distanciamiento y objetividad

ü  El uso de la primera persona plural en el comentario crítico cuando el emisor quiere resaltar la valoración que él hace sobre la obra. “Tarantino ya nos tiene acostumbrados a estas aventuras”.

ü  La implementación de recursos persuasivos para convencer al lector. Por ejemplo a través de la explicación, la metáfora y el argumento por autoridad, que consiste en presentar una opinión como una verdad incuestionable por el prestigio del autor, de la obra o del comentarista. “Es innegable que Borges es un autor imprescindible de la literatura universal”.

Para los artistas, la opinión periodística es muy importante porque es “formadora de opinión” en el público. Esto significa que una crítica positiva puede lograr que más público asista al espectáculo o compre un libro; en cambio una negativa produce el efecto contrario. 

>Vayan pensando en su película favorita...

2° año - UNIDAD 3: El género de Ciencia ficción..."Visiones y temas"

Buen día gente genial de 2°, ¿cómo están? Espero que hayan tenido unos días de descanso muy lindos y hayan aprovechado para avanzar con la lecturas. Por ahora, tenemos que seguir en casa, pero seguramente nos encontraremos muy pronto. 

Para refrescar la memoria: en la clase del 3 de julio, por el blog, empezamos con la Unidad de Ciencia Ficción. En la clase del 6 de julio, por Instagram, analizamos el concepto de la ciencia ficción y el cuento "Marionetas S.A" de Ray Bradbury. Luego tuvimos las jornadas de lectura y escritura (muy buenos relatos). Ahora vamos a seguir con la teoría. Por si todavía no leyeron El hombre bicentenario de Asimov, les recomiendo que lo hagan, el lunes vamos a dedicar gran parte de la clase en analizar la obra.  

Ahora por favor, copien en la carpeta con fecha de hoy, lo que dejo a continuación, después de la actividad de Marionetas S.A

Visiones sobre el futuro

La ciencia ficción presenta mundos posibles que pueden ser negativos o positivos. Según el punto de vista podemos distinguir tres variantes:

1) Utopía: proviene del término griego  “utopos” que significa “no-lugar”. Este mundo presenta un futuro ideal en donde los avances tecnológicos han llevado a la humanidad a la perfección, a la armonía y a la paz social. Un ejemplo puede ser el de la sociedad de los “Eloi” de la novela H.G Wells, La máquina del tiempo (1895).

2) Distopía: A diferencia de la utopía, presenta un mundo decadente y degradante, donde los avances tecnológicos han llevado al hombre a un estado negativo, lejos de cualquier bienestar. La película Terminator es un claro ejemplo: un mundo post apocalíptico donde las máquinas dominan al hombre en el año 2029.

3) Ucronía: es una variante que plantea un interrogante. “¿Qué hubiera pasado si?”. La ucronía caracteriza una historia diferente de la acontecida. Por ejemplo, ¿qué hubiera pasado si Hitler ganaba la guerra? Un gran ejemplo lo podemos ver en la película Volver al futuro, donde el protagonista pone en riesgo su propio nacimiento al alterar sucesos del pasado.

Temas propios de la ficción:

A) Viajes en el tiempo y el espacio (La guerra de las galaxias)
B) La rebelión de las máquinas (Yo, Robot)
C) Las guerras o la convivencia interplanetaria (Blade Runner)
D) Las invasiones extraterrestres (Día de la Independencia)
E) El mundo virtual (Matrix)
F) La conquista o la vida en otros planetas (Avatar)
G) Descubrimiento de mundos perdidos (Jurassic Park)
H) Las realidades paralelas (Mr. Nobody)
I) La exploración de regiones inaccesibles para el hombre (Aniquilación)
J) Los modos en que estará organizado nuestro mundo en el futuro (El vengador del futuro)
K) La manipulación genética (El sexto día)
L) Científicos o inventos que traspasan los límites éticos permitidos (Minority Report)  
Consignas para responder en clase el lunes: ¿Qué visiones sobre el futuro presenta El hombre bicentenario? ¿Qué temas? ¿Cómo son los personajes? ¿Cuál es el conflicto?  

1° año - UNIDAD 3: El relato fantástico..."Recursos y temas"

Buen día chicas y chicos, ¿cómo están? Espero que hayan disfrutado las vacaciones. Me imagino que la cuarentena ya los tiene un poco cansados/as; los entiendo, estamos todos en la misma, pero tenemos que cuidarnos porque cada vez falta menos para el encuentro. Mientras tanto vamos a seguir cultivando nuestras cabecitas con literatura 😀

En la clase del 3 de julio empezamos con la unidad de Relato fantástico y el 6 de julio analizamos el cuento "La soga" de Silvina Ocampo así como el concepto de lo fantástico (la clase la pueden repasar en el feed de IG). Hoy vamos a seguir avanzando con la teoría y para la clase del lunes les pido que tengan bien frescos los siguientes cuentos: "La noche boca arriba" (Cortázar) y "El pie de la momia" (Gautier). Vamos a analizarlos con detalle. El de Cortázar léanlo con mucha atención, quizás amerite dos o tres lecturas. No se desesperen si no entienden algo, el lunes desde las 8.30 lo aclaramos. 

En la carpeta, a continuación de "Clasificación de los cuentos fantásticos", escriban lo siguiente:

7.Agosto

Recursos del relato fantástico

1) Ruptura de la causalidad: se quiebra la lógica de causa-efecto; el relato no proporciona causas necesarias para comprender determinados efectos que ocurren. Ej: El gato negro

2) Estado de Desconcierto: al no poder encontrar una respuesta lógica, los personajes se sienten desconcertados, confundidos y ese proceso facilita la fantasía. Ej: La noche boca arriba

3) Repetición de palabras, frases y acciones: refuerzan la idea acerca de lo extraño, la duda, lo impredecible. Ej: El sur

4) Imprecisiones espacio-temporales: en ocasiones, los personajes no saben con certeza dónde ni cuándo ocurren los hechos, lo que contribuye a crear una atmosfera de irrealidad. Ej: El calor de agosto

Temas del relato fantástico

Si bien el relato fantástico se caracteriza por el efecto inquietante que genera la ruptura con la normalidad, existen varios temas dentro del género que se repiten:

·         El doble: en este caso los cuentos exploran la perturbadora sensación de no ser único, de tener otro yo. Cuentos de Julio Cortázar como “Lejana”, se construyen sobre la base de este tema.

·         Alteraciones de la lógica espacial y temporal: el tiempo y el espacio se ven alterados a través de regresiones, tiempos detenidos, realidades paralelas. “La trama celeste”, de Bioy Casares es un ejemplo de este tipo.

·         Contaminación entre realidad y el sueño: ¿dónde termina la vigilia y empieza el sueño? ¿Cuál de los dos mundos es el verdadero y real? De esta vacilación surgen cuentos clásicos como “Las ruinas circulares” de Jorge Luis Borges.

·         Apariciones sobrenaturales: la presencia de fantasmas o de seres sobrenaturales señalan el encuentro de dos mundos antagónicos, el de la vida y la muerte. Habría una realidad del más allá invisible que, de pronto, se deja ver. Gran parte de los cuentos de terror de Poe y de Lovecraft pertenecen a esta variante del género.

·         Mutaciones, transformaciones: en un momento dado, alguien se vuelve un ser totalmente distinto de lo que era. Historias con hombres lobo y vampiros entrarían en esta clasificación.

·         El empleo de un narrador que no tiene toda la información: a menudo se emplea un narrador protagonista o un narrador externo que asume el punto de vista del protagonista y desconoce gran parte de los hechos y no puede explicar lo que está sucediendo.  

Actividad para contestar en la clase del lunes: Analice los recursos y los temas fantásticos en "La soga", "El pie de la momia" y "La noche boca arriba".