Chicos y chicas de 1°año, les dejo un cuento de terror muy bueno que les pido que lean para el viernes; además de empezar a conversar sobre el género, les voy a detallar a los del Grupo 1 los temas que les quedaron pendientes y si nos queda tiempo voy a repasar los contenidos a reforzar para el Grupo 2 (aunque rindan el 30).
http://www.dominiopublico.es/libros/S/Bram_Stocker/Bram%20Stocker%20-%20La%20Casa%20del%20Juez.pdf
Un abrazo grande,
Prof. Arch
2° año: Les dejo la Guía de actividades para todos/as los/as que no pudieron cumplieron positivamente con todo el proceso. Deben hacer únicamente las actividades de aquellos contenidos que no hayan podido acreditar. Deberán enviarme las consignas resueltas por mail a guidoarch@gmail.com desde el martes 1 hasta el martes 8; porque del 9 al 15 ya empieza la instancia oral (horario habitual de clase)
Asignatura: Lengua y Literatura
Curso: 2° A
Profesor: Carlos Guido Arch
Guía de Actividades Período de
Diciembre
El género policial y las propiedades del texto
Actividades:
1) Realice un cuadro comparativo entre los tres
detectives que protagonizan: Estudio en escarlata, Variaciones en rojo y La
hermana menor. Considerá: nacionalidad, procedimiento, rasgos particulares, profesión,
relación con los otros personajes, etc. y demás variables que puedas comparar.
2) Aplique el esquema científico a uno de los relatos de
Walsh.
3) Lea y reescriba siguiente párrafo corrigendo la
cohesión, la coherencia y la adecuación hasta que resulte un texto formal:
“O sea, yo no sé si ellos quieren ir.
Quizás ellos estés cansados, pero yo no lo puedo saber. Onda, yo qué sé man.
Mejor preguntale a ellos directamente. Me gustan las papas fritas, ¿a vos? Es
una situación complicada la de ellos. Yo sé que eran novios, pero ahora ellos
ya no son más novios. Yo no quiero asegurarte nada”
4) Realice un diálogo entre un perro y un gato, ambos amigos, en la calle e introduzca elementos cohesivos como hiperónimos, pronombres, omisiones y sustituciones. Además respete la adecuación según el contexto elegido.
El género de Ciencia ficción y Los actos e habla y las variedades lingüísticas
Actividades:
1) Establezca similitudes y diferencias entre la película
que le fue asignada para realizar el TP de Ciencia Ficción y El hombre bicentenario.
2) ¿Cuál es el conflicto en Marionetas S.A de Ray
Bradbury? ¿Cuál es la moraleja?
3) A partir del video de la BBC: “¿Por
qué argentinos y uruguayos pronuncian la LL distinto a los demás
hispanohablantes?”
https://www.youtube.com/watch?v=obfMLsimdy8&feature=emb_logo
Conteste:
A) ¿Qué es el "yeismo
rehilado?
B) ¿Cuál podría ser el origen de
ese sonido? (Contacto lingüístico)
C) ¿Porqué dice que en un momento el sonido pudo haber sido marginal?
4) A) ¿Qué son los cronoletos?
B) Busca ejemplos con familiares mayores que utilicen palabras o expresiones que
actualmente están en desuso.
C) ¿Cuál es tu manera de decir lo que
pusiste en el punto anterior?
5) Porqué crees que la clase social, la educación, la profesión, la edad, la procedencia étnica inciden en el uso de la lengua?
1° año: Les dejo la Guía de actividades para todos/as los/as que no pudieron cumplieron positivamente con todo el proceso. Deben hacer únicamente las actividades de aquellos contenidos que no hayan podido acreditar. Deberán enviarme las consignas resueltas por mail a guidoarch@gmail.com desde el martes 1 hasta el martes 8; porque del 9 al 15 ya empieza la instancia oral (horario habitual de clase)
Lengua y Literatura
Curso: 1° A
Profesor: Carlos Guido Arch
Guía de Actividades Período de Diciembre
El relato mitológico – Clase
de palabras
Actividades:
1) Homero llama a Zeus «hijo de Cronos» y «padre de
dioses y hombres». Busca
información sobre Cronos y sobre cómo sucedió a su padre
en el reinado del
universo.
2) ¿Por qué piensas que Telémaco no quiso que su madre se
enterara de que se
había marchado a buscar noticias sobre su padre?
3) Haz una lista de los sitios que visita Ulises a lo largo de la obra.
4) Clasifica las siguientes palabras:
Primero, Saltar, Mucho, Alto, Chino, Quizá, Prepararía, Jugué, Jauría, Colega
5) Identifica
el verbo de cada oración y luego indica: el tiempo, modo, número, persona, raíz
y desinencia.
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El relato fantástico - La comunicación y las funciones del lenguaje
Actividades:
1) Realice un análisis del cuento “Cómo se escapó Wang-Fo”
desde una perspectiva fantástica. Indicando: elementos realistas, quiebre del
verosímil, relación de los personajes con la fantasía, recursos, indicios.
2) Indique similitudes y diferencias entre “El sur” de
Borges y “La noche boca arriba” de Cortázar haciendo hincapié en el recurso del
sueño.
3) Invente un diálogo (máximo 10 líneas) en donde se
ponga de manifiesto al menos 4 funciones del lenguaje. En el mismo diálogo
señale al menos dos componentes de la situación comunicativa.
4) Qué tipo de signos son (justifique su respuesta): Una foto de la Estatua de
la Libertad, el número 3, el himno de Bulgaria, una pelota, un muñeco de Buzz
Lightyear, la fiebre, una huella en la arena, el código morse.
5) Comparte tres signos que tengan que ver con tu familia y explica cómo los
representan.
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Grupo
A (10.30-11.30) |
Grupo
B (11.30-16.30) |
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Berstein |
Amiel |
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Grupo A (8.30-9.30) |
Grupo B (9.30-14.30) |
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Angio |
Bagnato |
Chicas, chicos, chiques, chiquis y chiqus de 2° año, ¿Cómo están? Qué lindo fin de semana hemos tenido. Ahora entramos en una de las últimas semanas del año escolar.
Les dejo el código para el encuentro de 9.45. Vamos a dedicarle unos minutos a la elección de Estados Unidos, sin dudas, una de las noticias del año (vayan guardando para la exposición final). Nos vemos en un ratito.
https://meet.google.com/qzr-qvby-bsj
